新化县圳上镇中心学校

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中考阅读标题类试题解析

2016年01月11日 10时 来源:  新化县圳上镇中心学校 浏览: 1705次
     

标题是一篇文章的眼睛,是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点,也是提供给读者窥视文章的一扇窗子。文章的标题,常常蕴含着作者的观点或感情倾向。2009年各地中考语文试卷中,有28套涉及到“标题”这一考点。常见的标题类试题有以下四种:

  一、考查对标题的准确拟写

  解答这类题目一定要明确,任何文章的标题都必须覆盖文章的主要内容,它是文章主要内容的浓缩,必须反映文章的主题思想或主旨文意。因此要拟写标题就必须要利用文中主要信息来把握文脉,进行综合归纳,从全局的角度高度概括和归纳标题,切不可片面,主次不分,或太过于笼统。拟写标题可以从文章的线索、文章的写作对象、文章的主要情节、文章的主旨等角度入手。考查对标题的拟写一般以主观题为主,个别也会出现选择题。

  在中考阅读中,拟写标题有两种形式,一种是给全文拟写标题,如2009年内蒙古呼和浩特卷第17题:最适合作本文标题的一项是()。 A.饮用水安全,人民健康优先B.水与健康C.惜水,保护水,节约水D.用水污染日渐加剧这是一道选择题,难度比主观题小些,参考答案为D,因为这个标题能够概括全文主要内容,而A、C两项语句不够简洁,概括且偏离了文章中心,B项则过于笼统宽泛,没有针对性。再如2009年江苏连云港卷第14题:通读全文后,请为文章取一个合适的标题。参考答案为示例一:穿破毡鞋的小男孩;示例二:冬天的橡树;示例三:震撼心灵的“家访”。分析参考答案可以发现,示例一是从文章的主要写作对象这个角度来拟写的,示例二是从文章的线索这个角度来拟写的,示例三是从文章的主要情节这个角度来拟写的。

  中考阅读中拟写标题的另一种形式是给文章中的文段拟写小标题。如2009年山东烟台卷的第14题:根据文意,在文中②③处的横线上拟写小标题;2009年新疆卷的第20题:文章从两方面介绍了植物不光彩的“小动作”,请你分别为文中①②横线处拟写一个小标题,每个小标题不超过10个字等。这种形式缩小了标题的覆盖范围,只要从文段的主要内容入手即可。

  二、考查对标题作用的理解

  作为一篇文章的标题往往言简意赅,起到提纲挈领的作用。它或者概述文章内容、统领全文,或者突出文章重点、暗示行文线索,或者表明写作对象、提示写作方法,或者引发读者兴趣、制造阅读悬念,或者关联主要情节、透露情感主旨等等。如2009年宁夏卷阅读部分的第1题:本文标题的作用一是;二是。阅读材料的标题是《过错》,文章主要是通过“我”所做的两件错事来真实再现“我”由懵懂到变化再到懂事最后成熟的成长过程,并由此抒发了自己对人生“过错”的理解。因此文章标题的作用一是表明写作的对象;二是暗示行文的线索。

  再如2009年江苏南京卷第15题:请简要分析标题中的“蔷薇”在文中的作用。阅读材料的标题是《蔷薇几度花》,文章主要是通过对蔷薇的描述来赞美挑糖担老人随性自然、不奢望、不强求的美好品性。通过对文章全文的阅读,以及对文章标题作用的分析,可知标题中的“蔷薇”在文中的作用有: ①作为贯穿全文的线索;②引出挑糖担的老人;③比喻(象征)老人的品格;④烘托老人的形象。

  三、考查对标题内涵的赏读

  这种考查类型有两种情况,一是考查对标题中关键词语的理解,二是考查对整个标题的赏读。无论是哪种情况,要赏读文章标题的内涵,首先都要重点理解构成标题的词语,要注意分清词语的字面含义与深层含义,找准突破口,从而把握标题的意义和作用。其次要全面把握文章的内容,一个好标题与文章的内容总是紧密相关的,把握了文章的内容,也就理解了标题的内涵;反过来,如果要赏析标题的内涵,对文章内容就一定要有一个清楚明晰的整体感知。如2009年辽宁沈阳卷第12题:选文标题“迷雾灯塔之光”中的“光”有什么含义?这道题考查的是对标题中关键词语的理解,通过阅读文章可知这里的“光”有两层含义,表层含义是指灯塔再次亮起的火光,深层含义则是指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。

  再如2009年浙江绍兴卷第8题:文章标题“宋朝的雨”有怎样的味道?这篇文章以雨为全文的线索,蒙蒙细雨,衬出西湖独特的韵致,同时也渲染了一种迷离空濛的意境,勾起了作者也勾起了人们对往昔、对历史、对古人的无限遐想。通过阅读全文我们可知标题的内涵有:①“雨”贯穿全文,首尾妙联,穿越时空,点出了苏轼、苏堤的年代,有厚重的历史感;②雨是西湖美景的极致写照,开篇、结尾以美丽的伞映衬美丽的湖;③雨也暗藏着苏轼那首“千古绝唱”;④“宋朝的雨”还让人梦回过去,深含传统和文化之味,颇具诗情画意。

  四、考查对标题拟写意图的领会

  解答这类题目必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上,综合标题的含义和作用两方面来作答。常见的设题形式有:一是直接考查标题“好在哪里”,如2009年黑龙江齐齐哈尔卷第18题:文章标题“植物也讲方言”好在哪里?很显然这个标题运用了拟人的修辞手法,再通过文章内容的理解可知标题生动地说明了植物生长需要适合它的环境,这样的标题易于理解,饶有趣味。又如2009年贵州黔东南州卷第17题:阅读选文后,你会为其精美的文题所折服,联系全文,说说选文标题好在哪里?文章的标题是《为爱挺直》,通过文章内容的理解可知标题高度凝练地概括了选文“母亲的背是驼的,爱却很直”这一主旨,展示了母爱的无私和伟大,给人以心灵的震撼;同时也造成悬念,引领着读者急切地阅读全文。

  另一种形式是通过文章的内容、写法等角度来考查对文章标题拟写意图的领会,如2009年湖北十堰卷第10题:山子父母的眼睛并不完美,为什么作者却以“完美的眼睛”为标题,还在文章结尾说“父母的眼睛是最完美的”?要解答这道题就必须全面了解文章的内容,文中山子的父母虽然是个盲人,眼窝深陷,甚至连山子本人也不愿意面对,但他们却成天用“心”看着山子成长,用爱支撑起他成长的天空,所以这眼睛因爱而完美。再如2009年湖北黄冈卷第30题:本文标题是“生活中的减法”,为什么先从“生活中的加法”谈起?这道题显然考查的是对文章写作手法的理解,文章先从“生活中的加法”谈起是为了引出“生活中的减法”,并与其形成对比,以突出“生活中的减法”的重要性和必要性。

  标题是一篇文章的有机组成部分,在平时的学习备考中,我们应该努力通过感悟标题来引领阅读活动,可以充分利用语文课本中的阅读文本,有针对性地设计一些与“标题”有关的问题,多接触一些中考阅读标题类试题,解读标题,分析其作用,领会标题与文章内容、主旨、写法等之间的关系,感受作者拟写标题的良苦用心,从而提高对文章的阅读理解能力。


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